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格伦大语文在品牌升级发布会上发布了全新的品牌LOGO,立思辰大语文线下产品分为三种

2020年1月12日 - 澳门新葡亰4588
格伦大语文在品牌升级发布会上发布了全新的品牌LOGO,立思辰大语文线下产品分为三种

2018年语文学科课改的不断深入和普及使得教培行业又一次裂变式的发展,这让很多教培机构看到了大语文时代下新的发展契机和曙光。从最初大语文概念进入市场,到后来部编版语文教材在全国范围内普及,以及随后中高考改革中语文试卷的改版和升级,不断深入的改革力度将发展趋势放缓的教育市场又撕开了一个风口,很多教培机构也迎来了重回市场角逐的资本。

立思辰分别于2018年2月、7月及11月先后收购中文未来51%、10%、39%股权,合计收购100%股权。中文未来承诺2019-21年净利润分别不低于1.3亿、1.69亿和2.1亿;对赌业绩较上次分别提高67%、67%、60%。中文未来专注于中小学语文学科辅导,是语文学科辅导及语文素质教育领域的龙头企业。实控人池燕明持股16.6%,窦昕为二股东,增持完成后窦鑫持股约10%。立思辰通过兼并收购,逐渐形成了大语文为核心,教育信息化(康邦科技)与升学服务(百年英才、留学360)为两翼的布局。立思辰19Q1收入4.69亿元,同比增长81.87%;归母净利0.29亿元,同比增长60.63%。营收快速增长主要系新增大语文业务收入及张家口PPP项目验收确认收入所致。2018年公司已经按照分拆计划完成原化工业务第一步分拆,2019年将继续推进第二步分拆的落实。

此处作者的观点及论述有些空洞,怎么办?我去哪里寻找我的需要。

 
这就必然要求语文课程要适应时代要求,特别是在今天这个“互联网+”的背景下,要大胆地为学生量体裁衣地开发一些个性化的特色语文课程。《九年义务教育语文课程标准》(2011版)指出:“语文课程应该是开放而富有创新活力的。要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,确立适应时代需要的课程目标,开发与之相适应的课程资源,形成相对稳定而又灵活的实施机制,不断地自我调节、更新发展。”读万卷书是阅读,行万里路也是阅读;读有字之书是学习,读无字之书也是学习。当师生因特色文化课程走向社会、自然、人生,语文学科的核心素养就会在学生的心灵深处扎根、生长,语文课堂就会因课程的开放而充满生机与活力。

北京师范大学教育基金会副秘书长李胜兰、文学院院长过常宝、文学院党委副书记周云磊、文学院卓越教育研究中心主任张国龙,卓越教育集团总裁唐俊京、副总裁关玮莹、卓越大语文创始人陈宏巨、卓越语文产品负责人唐爱霞等人出席了本次活动。仪式由北师大文学院发展与合作中心主任向飞主持。

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新时代的发展带来新时代的教育,新时代的教育创造新时代的风口。未来的发展红利,将属于每个拥有独立品牌价值的企业,属于每个具有创新意识和思维的企业,属于每个赋予品牌人文情感关怀的企业。格伦大语文将一直秉承这样的理念,在新的一年,对接更加丰富多元的教育资源实现平台化发展,持续将优质教育资源带入千家万户。

全国教培整顿有利于市场集中,语文科目重要性日益提升,立思辰大语文品牌优势持续凸显。2018年初至今全国K12教育培训行业整顿持续升级,范围广力度大,受益行业规范未来竞争集中度或进一步提升。目前中高考中语文科目考察有所增强,旨在强化学生中国传统文化学习与阅读习惯养成。语文科目新教材大量增加古诗文,其中小学语文古诗词128篇,+87%;初中语文+51%,2019年高考要求背诵古诗词增加10篇至70篇。大语文天然自带素质教育属性,更侧重对综合能力和人文素养的培养,近几年在培训市场快速升温。

我还是没有找的我所需要的……

2019年7月9日上午,北京师范大学文学院卓越教育研究中心揭牌仪式暨北京师范大学卓越奖教金捐赠仪式在北京师范大学成功举行。未来,卓越教育将携手北师大文学院依托“研究中心”在基础教育阶段语文课程体系、语文教师培养与语文学习能力评估等领域重点开展工作,将高等院校顶尖学术力量融入K12领域语文辅导的万千课堂。

资料显示,好未来对素质教育的探索始于2005年,2011年,好未来成立摩比思维馆,坚定素质教育方向;2014年好未来先后投资鲨鱼公园、果壳、嘿哈科技、小伴龙、科学队长等,并完成对励步少儿英语的并购,以及爱棋道的控股。

胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华。一个人的文学素养不止表现在学识上,还需要通过与众不同的气质表现出来,而在这气质之下的,是一个人对中文语言的充分认知,是懂得如何运用语言去表达,是懂得运用语言传递给这个世界的东西。这是格伦大语文上下求索并一直以来为之奋斗的目标。

立思辰大语文:中国语文教培领导品牌

我的理解:核心素养是适合学生个人终生发展和社会发展需要的品质和能力。

   
今天,我觉得应该概括为:读说听写思新美。除了装入知识、能力之外,还需要把创新思维、文学审美、文化价值、思想价值等纳入。特别是基于我国国情的“核心素养”模型,是以社会主义核心价值观为圆心来构建的。

   
所以,一方面,核心素养指导、引领、辐射语文教学,彰显语文教学的育人价值,使之自觉为人的终身发展服务,另一方面,学生核心素养的达成,也依赖语文学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的发掘,只有乘上开放而富有活力的语文教学之筏,从“知识核心时代”走向“核心素养”时代,才能使学生顺利抵达核心素养的彼岸。这正如《九年义务教育语文课程标准》所说:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。”

仪式上,北师大文学院院长过常宝回顾了学院百余年历史,介绍了文学院中文教育的创新和成就。他在讲话中指出,北京师范大学文学院、中文学科实力领先全国,在北师大深厚的文史积淀和强大学术科研力量的支持下,学院十分关注课外语文教育和社会语文教育情况。2013年,文学院成立了发展与合作中心,以弘扬国学精髓、传承学术薪火为己任,创办了“青春国学计划”等一系列特色品牌项目,为全国范围内希望在传统文化方向体现教育特色的教育区域与学校提供学术指导。

图片 2好未来教育集团总裁白云峰

“此次品牌升级一方面基于格伦大语文多年来在语文教培市场教育前沿所捕捉的社会评价标准以及家长教育理念变化,另一方面则是为了积极响应国家推出的《中国学生发展核心素养》。”发布会上,格伦教育集团董事长乔红波介绍。

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本世纪初,经济合作与发展组织(OECD)率先提出了“核心素养”结构模型。它要解决的问题是:21世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度,才能成功地融入未来社会,才能在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展?
2015年3月30日,我国在正式印发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》这份文件中也提出了要加快“核心素养体系”建设。

“此次与卓越教育联手,将文学院领先的学术研究能力和卓越教育丰富的教学实践经验相结合,有助于推动文学院的人才培养、科学研究、社会服务以及产学研的深度融合,更好地发挥文学院在基础教育、学术科研转化及文化传承中的作用。”北师大文学院党委副书记周云磊在致辞中谈到对此次校企合作的理解。

学而思总校校长杨付光介绍,结合大数据、学生反馈以及多年教学经验,学而思将按学习能力和思维模式两个维度拆解为六大能力,具体包括:阅读能力、沟通能力、探究能力、抽象性思维、思辨性思维和创造性思维。

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