菜单

多数师生比较满意现行教材 刘祥 图片,调查教材的使用情况

2019年9月23日 - 澳门新葡亰4588
多数师生比较满意现行教材 刘祥 图片,调查教材的使用情况

  昨日,续梅在谈及“开明版国语教材”的走红时表示,教育部对教材建设非常重视,从2001年开始,教材编订方针就从原来的“一纲一本”,发展到现在的“一纲多本”。目前,全国光是小学语文教材就有十几套,初中语文教材就有八九套,应该说呈现了“百花齐放、非常繁荣的阶段”。

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

  续梅称,从2009年开始,教育部面向20多个省市、十几万学生,组织专家专门进行了义务教育阶段所有教材的跟踪,调查教材的使用情况。目前调查已经结束。从调查情况来看,广大师生对于目前所使用的教材普遍满意,但在使用当中也发现了一些问题和不足。相关专家正在进行梳理和分析。今年教育部要启动新一轮对教材的修订。

我们首先来了解一下“语文”这一名称是怎么产生的。

  中新网5月12日电
教育部新闻发言人续梅今日在回应“鲁迅文章在中学语文教材中是不是有所减少”时表示,在一套教材中撤下了鲁迅先生一篇文章并换上了他的另一篇文章,这只是非常小的微调,对教材的评价一定要系统。今年教育部已经全面启动了义务教育教材的修订工作,目前正在进展过程中。

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

    更多信息请访问:新浪中小学教育频道

  近日,教育部发言人续梅表示,自2009年启动的针对义务教育阶段教材的跟踪已经结束,新一轮的教材修订将于今年启动。

意义就在于,“语文”这一名称的演变过程,说明人们对“语文”学科的认识在不断地变化,说明人们对“语文”学科的认识有诸多的不同,同时也可看出,人们对“语文”的认识还有许多模糊不清的地方。

  续梅是在教育部举行的2011年第1次新闻发布会上作出如上表述的,本次发布会主要介绍《2010年中国语言生活状况报告》有关情况。

图片 1多数师生比较满意现行教材 刘祥 图片

  续梅称,从2009年开始,教育部面向20多个省市、十几万学生,组织专家专门进行了义务教育阶段所有教材的跟踪,调查教材的使用情况。目前调查已经结束。从调查情况来看,广大师生对于目前所使用的教材普遍满意,但在使用当中也发现了一些问题和不足。相关专家正在进行梳理和分析。今年教育部要启动新一轮对教材的修订。

  针对1932年开明版的国语教材的火热,续梅表示,目前我国的教材已经从原来的“一纲一本”发展到了“一纲多本”。“小学的语文教材有十几套,初中教材有八九套,现在的教材已经呈现出了百花齐放非常繁荣的局面。”

待续

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

  续梅说,教科书的编写是一项非常具有专业性和学术性的工作,既要考虑到当前所属的教育时代背景,又要考虑中小学生的认知特点、年龄特点。从2009年开始,教育部对20多个省市展开义务教育阶段所有教材的跟踪调查。目前调查已经结束,全国广大师生对于现行教材普遍比较满意。

  针对1932年开明版的国语教材的火热,续梅表示,目前我国的教材已经从原来的“一纲一本”发展到了“一纲多本”。“小学的语文教材有十几套,初中教材有八九套,现在的教材已经呈现出了百花齐放非常繁荣的局面。”

教育部1955年颁布的《初级中学文学教学大纲(草案)》和《高级中学文学教学大纲(草案)》对文学教学的任务和教学内容,都提出了具体的要求。这次语文分科改革,文学课系统地教学文学史和文学理论知识,加强了文学教育,应该说有不小的进步。

  续梅强调,中国中小学教科书的编写和评价是专业性非常强、学术性非常强的工作,尤其是教材的评价工作,是一个系统工程。一方面要了解当前所处的时代背景,同时还要了解学生的认知特点。所以对教材的评价一定要系统,评价一个知识点、一篇文章是不是合适,这是局部的问题。今年教育部已经全面启动了义务教育教材的修订工作,目前正在进展过程中。

  多年来,学者和民间教育热心人士一直呼吁改变中小学教材编订中的“假大空”现象。10月,《收获》杂志副编审叶开连续发表名为《上海小学语文恶意篡改安徒生童话》、《被小学语文教材篡改的巴金名作》的博文,痛斥“小学语文教材里大量出现的剽窃和篡改的劣质课文,比三聚氰胺奶粉还要危害深远”。与此同时,由叶圣陶主文、丰子恺插话的1932年版《开明国语课本》,因富有童心、充满人文关怀而受到热捧,一时引发各方对现行教材编订乃至中小学教育现状的反思。

  近日,教育部发言人续梅表示,自2009年启动的针对义务教育阶段教材的跟踪已经结束,新一轮的教材修订将于今年启动。

1950年中央人民政府出版总署编审局编辑出版了全国统一的语文教材。该教材改用了“语文”的名称。教材《编辑大意》指出:“说出来的是语言,写出来的是文章,文章依据语言,‘语’和‘文’是分不开的。语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。因此,这套课文不再用‘国文’或‘国语’的旧名称,
改称‘语文课本’。”

  续梅表示,“鲁迅文章在中学语文教材中是不是有所减少”这个问题的起源可能是一篇博文,说鲁迅的文章在中学教材中大撤退。根据了解的情况,目前各地编写的中学语文教材大概是六套,其中五套教材对于鲁迅的文章是没有做更改的,在一套教材中撤下了鲁迅先生一篇文章并换上了他的另一篇文章,这只是非常小的微调,事实上没有做太大的调整。

  续梅透露,明年教育部将要对教材启动新一轮修订。教材跟踪调查中搜集到的意见和不足全部会被反映给编写教材的人员,供他们在修改时作进一步参考。

1955年8月,教育部叶圣陶副部长就分科教学的意义及有关问题向北京市语文教师作了《关于语言文学分科的问题》的报告。报告认为:语言学和文学性质不同,语言学是一门科学,文学是一门艺术,性质不同,知识体系就不同,教学任务也有所不同。教育部责成人民教育出版社拟订教材编辑计划,编订文学和汉语的教学大纲、课本及教学参考书。

    更多信息请访问:新浪中小学教育频道

相关文章

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

网站地图xml地图